raduga-45.ru
 главная
 контакты
 фотоальбом
 ссылки
 форум
Курганский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями
Как попасть в центр
Тел.: 8 (3522) 45-54-38, 45-52-37
Адрес: г. Курган, ул. Пушкина, 73
Задать вопрос

Помочь центру

Задать вопрос

Календарь

Сентябрь 2017
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Авг    
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930  

Архив рубрики: Мероприятия

Семейная мастерская «Кубик-Рубик»

Картинки по запросу картинка кубик рубикаКаждый понедельник с 13-00 до 17-00 и каждый вторник с 8-00 до 12-00 для наших детей и родителей открывает двери интерактивно-развивающая лаборатория «Кубик-Рубик». Дети, вместе с родителями, учатся разбираться в занимательной науке — конструировании. От простого к сложному, от уровня «Любитель», к уровню «Знаток», а затем и к уровню «Эксперт», пройдут путь участники нашего путешествия. Каждой семье вручена «Дорожная карта конструирования», которая станет навигатором в путешествии — исследовании.  18 увлекательных конструкторов разной сложности, на любой возраст и вкус ждут родителей и детей в игровом пространстве нашего Центра. В конце маршрута всех ждут не только полученные и накопленные знания, но и диплом о «квалификации» в области конструирования!

Почему конструирование так важно, для развития?

В жизни каждого ребенка наступает момент, когда ему пора познакомиться с таким завораживающим занятием, как конструирование. Самое подходящее для этого время – возраст от 1 года. Первые постройки – башенки разной высоты. В раннем возрасте дети больше любят ломать, чем строить. Но к двум-трем годам начинается новый период в этом занятии. Из кубика и бруска получится машина или грузовик, из двух пластин или брусков оживет самолет, из бруска и треугольной призмы поплывет лодочка, а из пластин и кубиков загудит паровоз. Ребенок будет с удовольствием фантазировать со своими новыми игрушками.

От построения отдельных фигур можно перейти к созданию города. Превратите игру в ежедневный ритуал: загружайте грузовичок кубиками, «отвозите» на место стройки. Вот появляется дорога, спускаются по наклонной плоскости (например, книге) новые автомобили, они проезжают вокруг домов, горок, качелей. В это время плывет по бумажной ленте–реке лодочка, паровоз везет вагончики, в которых сидят маленькие игрушки.

Со временем обыгрывайте понятный ребенку сюжет. В домике с деревянной мебелью поселите любимые игрушки. Они живут по тому же режиму, что и их маленький хозяин: просыпаются, умываются, завтракают. А потом у них появляется много дел – мышке нужно навестить на поезде подругу, медвежонку съездить на машине в магазин, лисичке слетать на самолете в лес за грибами. С героями, благодаря маминой выдумке, обязательно что-то случится – тогда нужно будет их спасать, добираться до места с пересадками и т.д. Такая игра поможет ребенку научиться понимать эмоциональное состояние другого человека, сочувствовать ему.

В следующий раз предложите построить дом для куклы, детскую площадку, домик в деревне. Освоив с вами хотя бы две сюжетные линии, ребенок начнет придумывать свою. Главное, чтобы сюжет отражал непосредственный опыт ребенка. Очень интересно играть в путешествие игрушек – когда персонажи совершают поездку из города в деревню и наоборот.  Сюжет обрастает новыми историями, перерастает в серию игр.

Вот так, постепенно, ребенок учиться различать признаки предмета: цвет, форму, величину, фактуру; у него формируются познавательные и практические действия. Развивается любознательность в познании нового, внимание, мышление и творческое начало личности. Ребенок научается искать разные пути решения практических задач, находить и исправлять ошибки и конечно, развивается мелкая моторика. Занимаясь конструированием, ребенок видит результат своих усилий, что особенно важно, так как дарит ощущение собственной значительности и компетенции — «Я сумел!», «У меня получилось!».

Для маленького ребенка родители – люди, которых он почитает и обожает. В глазах малыша папа – самый сильный, самый умный, самый справедливый; мама – самая красивая, самая добрая, самая замечательная.  В первые годы жизни такой естественный авторитет дает ребенку очень много. Он бессознательно «впитывает» от родителей все: манеры поведения, вкусы и взгляды, ценности и моральные нормы.  Собирая конструктор и взаимодействуя вместе с  ребёнком,  родители так же, оказывают ему помощь  в изучении инструкций и схем, и конечно же хвалят ребёнка при достижении результата, что возможно, и есть для ребенка самое главное!

Современная индустрия детских игрушек предлагает большой выбор конструкторов – начиная от обычных кубиков до усовершенствованных наборов Лего. Начинающим, и не только, «инженерам» отлично подойдет деревянный конструктор. Он представляет собой набор разных геометрических форм – кубов, брусков, цилиндров, пластин, треугольных призм. Почему нужно отдать предпочтение именно деревянным игрушкам на начальном этапе? Деревянные формы не скользят, устойчивы и надежны своей прочностью.

Вот так конструирование способно расширять границы познания ребенка. Фантазируйте и у вас все получится!

Рубрика: Мероприятия

Полезная и нужная ЛОГОРИТМИКА

В нашем центре начались открытые, групповые занятия по логопедической ритмике.  Неумолимая статистика констатирует: с каждым годом растет число детей с различными нарушениями речи, а наиболее эффективным средством развития психической и моторной сферы детей с нарушениями речи, по мнению специалистов, являются занятия логоритмикой. Она способствует преодолению самых разнообразных речевых расстройств. Так что же это такое, логоритмика, и какие актуальные вопросы можно решить, посещая такие занятия?

Логоритмика — это система физических упражнений, которая призвана ускорить становление двигательных и речевых функций ребенка. Речь, музыка и движение – вот три компонента, помогающих речевому развитию. Базовыми средствами работы служат разнообразные музыкальные игры с речевым сопровождением: хороводы, песенки, стихи. Ритмичные, четкие упражнения для ног, рук, туловища и головы развивают общую моторику, подготавливают совершенствование движений артикуляционного аппарата: губ, языка, челюстей и т. д., а также стимулируют развитие мозга, и, соответственно, развитие речи. То есть, ритмические движения и звуки активизируют определенные мозговые центры, что стимулирует мыслительный процесс и возникновение осознанной речи.

Занятия логоритмикой включают в себя следующие задачи комплексного развития детей:

-снятие эмоционального и мышечного напряжения;

-снижение импульсивности;

-развитие навыков взаимодействия друг с другом;

-развитие внимания, восприятия, речи, воображения;

-развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений;

-развитие игровых навыков, произвольного поведения.

Логоритмика пользуется большим спросом во всем мире, в том числе и в нашей стране, поскольку позволяет в игровой форме решать насущные проблемы детей, а именно:

  1. Формировать навыки правильного дыхания, использовать их для произнесения отдельных звуков, слов и целых предложений.
  2. Учиться чувствовать свое тело, развивать моторику.
  3. Концентрировать внимание, учиться ритмично двигаться в соответствии с типом музыки (быстрая, медленная, веселая, тревожная), двигаться синхронно с товарищами.
  4. Учиться перевоплощаться в разных сказочных героев, с помощью слов и жестов передавать их характер.
  5. Формировать, развивать и, в случае надобности, корректировать слухо — зрительно — двигательную координацию.
  6. Установить и закрепить связь между музыкальным образом и звуком (словом).

Вот такая она, логоритмика, полезная и нужная нашим детям!

Рубрика: Мероприятия

С заботой о жизни и здоровье наших детей

Уважаемые родители, задумайтесь!

По данным всемирной организации здравоохранения (ВОЗ):

«Ежедневно во всем мире жизнь более 2000 семей омрачается из-за гибели ребенка по причине неумышленной травмы или «несчастного случая», которые можно было предотвратить…»

«Ежегодно по этой причине погибает более 1 000 000 детей и молодых людей моложе 18 лет. Это означает, что каждый час ежедневно погибает более 100 детей…»

  • Более 3 млн. детских травм регистрируют ежегодно медицинские учреждения России. Таким образом, в больницы, в связи с травмами обращается каждый восьмой ребенок в возрасте до 18 лет.

Ожоги, так же являются распространенными травмами у детей:

-держите детей подальше от горячей плиты, пищи и утюга;

-устанавливайте на плиты кастрюли и сковородки ручками во внутрь плиты так, что бы дети, не могли опрокинуть на себя горячую пищу. По возможности блокируйте регуляторы газовых горелок;

-держите детей подальше от открытого огня, пламени свечи, костра, взрывов петард;

-убирайте в абсолютно недоступные для детей места легковоспламеняющиеся жидкости, а также спички, свечи, зажигалки, бенгальские огни, петарды;

-причиной ожога ребенка может быть горячая жидкость (в том числе еда), которую взрослые беззаботно оставляют на краю плиты, стола, или ставят на пол. Лучше со стола, на котором стоит горячая пища убрать длинные скатерти – ребенок может дернуть за ее край и опрокинуть на себя пищу;

-возможны ожоги во время купания ребенка, когда его опускают в ванну или начинают подмывать из крана, не проверив температуру воду;

-маленький ребенок может обжечься при использовании грелки, если температура воды в ней превышает 40оС;

-оберегайте ребенка от солнечных ожогов, солнечного и теплового «удара».

Кататравма (падение с высоты) – в 20% случаев страдают дети до 5 лет – нередкая причина тяжелейших травм, приводящая к инвалидизации или смерти:

-не разрешайте детям «лазать» в опасных местах (лестничные пролеты, крыши, гаражи, стройки и др.);

-устанавливайте надежные ограждения, решетки на ступеньках, лестничных пролетах, окнах и балконах.

-не ставьте около открытого окна стульев и табуреток – с них ребенок может забраться на подоконник.

ПОМНИТЕ! 

Жизнь и здоровье наших детей во многом зависит только от нас!

Рубрика: Мероприятия, Основная

Хорошо быть МАМОЙ!

В нашем Центре, 11 сентября прошел интерактивный опрос родителей на тему: «Почему хорошо быть мамой?», в рамках Дня трезвости.

Быть мамой не просто, но стоит лишь ею стать, как сразу же начинает казаться, что тебе всё по плечу. А когда кажется, что силы тебя покидают, стоит лишь только посмотреть на своего увлеченно играющегося ребенка или услышать его задорный смех, как ты снова полна энергии и сил для грандиозных свершений. Так почему же  хорошо быть мамой? Вот некоторые ответы и наблюдения родителей:

— Если ты мама, то у тебя больше шансов чаще встречать рассветы, герои мультфильма «Паровозик из Ромашково» говорят, что каждый рассвет бывает лишь раз в жизни, и если мы не увидим рассвет, мы можем опоздать на всю жизнь!

— Если ты мама, ты всегда будешь куда-то опаздывать, но зато в твоей жизни всегда будут первые ландыши и охапки желтых одуванчиков, ведь дети просто не могут пройти мимо этих чудес!

— Если ты мама, у тебя уникальный шанс иметь картинную галерею из собственных портретов. Главное — не забывать покупать рамы для картин, а об остальном позаботятся дети!

— Если ты мама, то количество признаний тебе в любви, которые ты услышишь и почувствуешь за всю свою жизнь, увеличивается прямо пропорционально количеству детей.

— Если ты мама, у тебя отличный шанс научиться чему-то новому. Например, вкусно готовить, чтобы накормить своего «нехочуху».

— Если ты мама, это подтверждение тому, что мечты сбываются, ведь каждая девочка в детстве мечтает стать мамой. А если сбылась эта мечта, за ней скоро непременно станут реальностью и другие!

— Если ты мама, ты каждый день пьешь из неиссякаемого источника радости, искренности и безусловной любви!

Рубрика: Мероприятия

Гимнастика мозга. Что это такое?

Всем известно, и не вызывает сомнений, польза утренней гимнастики для организма человека. Она помогает вашему телу быстро перейти из энергосберегающего режима сна в режим активного бодрствования, подобно тому, как автомобилист должен сначала разогреть двигатель автомобиля, прежде чем тот сможет работать на полную мощность.

Между тем, очень многие замечали, что не только наше тело, но и наш мозг нуждается в «разогреве», настройке и подготовке к эффективной работе. Однако, если какие-то основы гимнастики для тела знакомы каждому, то почти никто не знает и не использует гимнастику для мозга. Прежде чем заняться настройкой мозга следует выяснить, что именно и зачем мы собираемся настраивать.

Для этого условно разделим наш мозг на 4 части: левую и правую, и переднюю и заднюю. Не вдаваясь в теоретический обзор, отметим только то, что нас будет интересовать.

  1. Левое полушарие мозга управляет правой половиной тела, а правое полушарие мозга — левой половиной тела. Т.е., когда мы действуем правой рукой — мы активизируем левое полушарие, а когда мы двигаем левой рукой, активизируется правое полушарие. То же самое касается ног, глаз и т.д.
  2. Специализацией левого полушария является абстрактно-логическое мышление, а специализацией правого полушария — пространственно-образное мышление.

То есть, когда мы анализируем, считаем и говорим — более активно наше левое полушарие, а когда мы рисуем, фантазируем, танцуем и молчим — более активно правое полушарие.

  1. Распределение активности между полушариями постоянно чередуется. Нашей культуре и цивилизации присуща черезмерная ориентация на лево-полушарную деятельность (логика, наука, техника и т.д.). Максимальная же эффективность работы мозга (творчество, интуитивные прозрения) достигается в моменты одновременной активности обоих полушарий.

Существует мнение, что сразу после рождения у маленьких детей оба полушария работают с одинаковой интенсивностью, но потом в процессе развития, обучения и воспитания одно из полушарий становится доминирующим. Т.е. человек привыкает опираться в своей повседневной сознательной деятельности больше на одно из полушарий, пренебрегая вторым. При этом второе «подавленное» полушарие не прекращает свою активную работу, просто сигналы, которые оно подает не проходят фильтр сознания и отсеиваются им как несущественные. В результате доступ к сигналам и информации «подавленного» полушария почти полностью вытесняется в те моменты, когда фильтр сознания «спит», т.е. в наши сны или состояния алкогольного опьянения.

  1. Активность передней части мозга — коры больших полушарий — непосредственно связана с сознанием, волей, принятием решений и познавательными процессами.
  2. Активность задней части мозга — лимбической системы — непосредственно связана с нашими эмоциями и стрессовыми реакциями. Основная задача повышения активности задней части мозга состоит в обеспечении физического выживания организма за счет перенастройки всех систем организма в режим готовности только к двум действиям: бежать или сражаться. В ситуации стресса, когда основными целями организма является борьба или бегство — выживание, человек выбирает только самые надежные, проверенные стратегии поведения и не склонен к риску, экспериментированию, поиску новых нетрадиционных путей решения поставленных перед ним задач. Происходит снижение чувствительности нервной системы, отсев слабых, несущественных сигналов для концентрации на главном — на выживании. Однако это отрицательно влияет на способность к познавательной деятельности. При этом снижаются как показатели интеллекта, которые требуют повышенной чувствительности к противоречиям, так и показатели креативности, которые требуют повышенной чувствительности к мельчайшим изменениями, побочным деталям. Длительное и повторяющееся состояние эмоционального стресса приводит к значительному снижению мотивации к деятельности, с которой он связан, например, к обучению, и блокирует положительные эмоции от процесса деятельности, негативный же опыт наоборот закрепляется.

ИТАК, задачами настройки и подготовки мозга к работе будут:

-восстановление связи и баланс активности между левым и правым полушарием мозга: в большинстве случаев активизация правого полушария.

— восстановление связи и баланс активности между передней и задней частями мозга: активизация передней части.

Одним из возможных способов настройки мозга является «Гимнастика мозга», которую разработали и запатентовали в США специалисты по образовательной кинезиологии  Paul E. Dennison и Gail E. Dennison под названием «Brain Gym».

Основная идея, на которой построена гимнастика мозга — это связь, взаимодействие и влияние в процессе обучения друг на друга трех элементов: мозга, тела и эмоций.

Настоящее обучение — это не только работа ума, это гораздо больше чем просто запоминание информации, в обучении всегда принимает участие наше тело, наши эмоции. Мы начинаем учиться с самого рождения и еще до него, с того момента как начинаем что-нибудь ощущать. Наш мозг постоянно получает сигналы от различных рецепторов: каждый орган чувств, каждая мышца, каждая точка нашего тела постоянно шлет в мозг различные сигналы и во время движения и во время покоя. Эти сигналы каждый раз образуют причудливые сочетания, активизируя те или иные нейронные сети и связи в нашем мозге. Каждое такое сочетание, приводящее к мгновенной новой реорганизации нейронных связей — это процесс обучения.

Сразу после рождения, на первом этапе жизни, основная учебная задача ребенка — это управление и координация своих органов чувств и движений собственного тела. Как только ребенок начинает двигаться, в его мозге формируется внутренняя карта движений, которая позволяет ему ориентироваться, взаимодействовать с окружающим миром и самообучаться. Эта внутренняя карта движений называется сенсомоторным интеллектом. Развитие сенсомоторного интеллекта начинается с первичных рефлексов и базовых движений, которые универсальны для всех детей, и на основе которых уже осваиваются уже более сложные движения. В первые два года ребенок осваивает миллиарды возможных сочетаний положений и движений рук, глаз,  плечей и т.д., которые формируют его внутреннюю карту движений. Ребенок посвящает этому процессу все свое время, если только его не останавливает болезнь, травма, плохое питание, эмоциональный стресс или физическая изоляция. Внутренняя карта является основой, на которой строится вся ежедневная активность ребенка, включающая не только ориентацию в пространстве, но и свободу движения,  двигательные навыки, речевые способности. Ранние игры и свободные движения позволяют развить навыки детализации внутренней карты движений и формируют сенсомоторный интеллект. Качественное формирование сенсомоторного интеллекта крайне важно, так как на его основе строятся все прочие интеллектуальные способности человека.

Так как временной промежуток формирования сенсомоторного интеллекта достаточно мал, то существует вероятность его недостаточно полного и сбалансированного формирования. Одна из задач, на которые направлены упражнения гимнастики мозга — это восполнение навыков равновесия, движения или сенсомоторной координации.

Гимнастика мозга состоит из 26 упражнений, каждое из которых направлено на восстановление, активацию, тренировку различных сенсомоторных навыков, оптимальное состояние которых непосредственно влияет на наши высшие когнитивные способности.

В нашем Учреждении начался новый цикл обучения «Гимнастике мозга» для родителей, участников реабилитационной сессии. Курс состоит из 6 занятий, на которых можно не только познакомится с упражнениями «Гимнастики мозга», но и научиться, самим, формировать цикл упражнений для своего ребенка, в соответствии с задачами, которые хотите решить.

Рубрика: Мероприятия

Вместе — ради детей!

С 6 по 8 сентября 2017 года в городе Мурманск проходила очередная Выставка-Форум «Вместе-ради детей! Вместе с семьей!» организатором которой является Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

На Выставке – форуме работали более 100 выставочных экспозиций 56 субъектов Российской Федерации и муниципальных образований, партнерских организаций Фонда, на которых представлены лучшие практики программно-целевого подхода в решении проблем детства, новые механизмы и технологии профилактики семейного и детского неблагополучия, помощи детям и семьям с детьми, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Делегация Курганской области представила на Выставке-форуме межведомственный комплекс мер, направленных на поддержку, укрепление и защиту семьи, сохранение традиционных семейных ценностей, повышение ценности семейного образа жизни, ответственного родительства и отцовства; продемонстрировала реализуемые в сферах социального развития, образования, культуры, здравоохранения программы и проекты, эффективные социальные практики, технологии и методики по указанным направлениям деятельности.

Интерактивная выставочная площадка Курганской области и работа делегации получили высокую оценку членов Экспертного клуба, в состав которого вошли представители федеральных и региональных органов власти, авторитетные российские и международные эксперты в сфере поддержки детей и семей с детьми, находящихся в трудной жизненной ситуации, а также участников и посетителей выставки-форума.

По итогам проведения Выставки-форума Курганская область  стала лидером в номинациях:

— «Верное решение» — эффективная организация межведомственного социального сопровождения семей с детьми, находящихся в трудной жизненной ситуации;

—  «Прорыв» — эффективные результаты инновационной деятельности по оказанию поддержки детям, находящимся в трудной жизненной ситуации;

— «Видеоролик: история успеха» — яркое и убедительное представление результатов программ социального сопровождения семей с детьми, нуждающихся в помощи. 

Рубрика: Мероприятия

С днем знаний!

С известной песни «Учат в школе» начался день 1 сентября в Курганском реабилитационном центре. Во всех отделениях прошли праздничные мероприятия.

Специалисты дневного отделения провели интерактив «А что я возьму в школу?»  Вместе с родителями дети собирали портфель, играли в настольную игру  «Правила поведения в школе.

Специалисты  отделения надомного обслуживания поздравили с Днем знаний детей на дому.

 

Акция против терроризма «Белый голубь»

 

1 сентября 2004 года в городе Беслан произошли ужасающие и трагические события- террористами были взяты в заложники дети, родители, учителя школы №1. В ходе терракта погибло более 330 человек, ранено более 500 человек. Более половины погибших — дети.

3 сентября — объявлено Днем солидарности в борьбе с терроризмом.

 Дети, родители и специалисты центра приняли участие в мероприятиях, направленных против терроризма.

Дети  и воспитатели стационарного отделения в память о погибших детях г. Беслана изготовили белых голубей — символ мира.

Мы будем помнить эту трагедию, мы выступаем против терроризма!

 

 

Рубрика: Мероприятия

Наша группа Вконтакте

Уважаемые родители , вступайте в нашу группу https://vk.com/club152412609, группа закрытая. Добро пожаловать!!!

Рубрика: Мероприятия

Родительское собрание отделения надомного обслуживания

Уважаемые родители.

07.09.2017 года в 15.00 в зале ЛФК ГБУ «Курганский РЦ» состоится  собрание для родителей отделения надомного обслуживания.

Начало заезда.

Повестка собрания:

  1. Эффективное взаимодействие родителей с ребенком.
  2. Развитие речи и мелкой моторики у детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
  3. Профилактика инфекционных заболеваний.
  4. Организационные вопросы.

Уважаемые родители.

31.08.2017 года в 15.00 в зале ЛФК ГБУ «Курганский РЦ» состоится  собрание для родителей отделения надомного обслуживания.

Окончание заезда.

Повестка собрания:

  1. Реализация технологий «Реабилитационный центр на дому» и «Выездная игротека».
  2. Развитие речи и мелкой моторики у детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
  3. Организационные вопросы.

Специалисты отделения надомного обслуживания.

 

Рубрика: Мероприятия

Родительское собрание

4 сентября в 10.00 часов и в 15.00 состоится родительское собрание. Работа отделения психолого-педагогической помощи начало 6 курса реабилитаций.

Рубрика: Мероприятия
Правительство Курганской области
Главное управление социальной защиты населения Курганской области
Главное управление образования Курганской области
Департамент здравоохранения Курганской области
Россия без жстокости к детям
Фонд поддержки детей находящихся в трудной жизненной ситуации
Содействие детскому отдыху
  •  raduga-45.ru
     главная
     контакты
     фотоальбом
     ссылки
     форум
    © Дизайн 2010.
    Яндекс.Метрика Рейтинг@Mail.ru
    Версия для слабовидящих
      Размер шрифта
    A A A
    Изображения
    Выключить Включить
    Цвет сайта
    Ц Ц Ц
    Х